1.-DESCRIPCION GENERAL DE LA TEMATICA DE INVESTIGACION SELECCIONADA.

Actualmente vivimos inmersos en un ambiente lleno de violencia, situación de la que desafortunadamente no escapan los niños. El maltrato infantil ha llegado a ser un problema que se incrementa en forma alarmante. Por esto es necesario difundir el conocimiento sobre este problema en todos los ámbitos, con la finalidad de prevenirlo, identificarlo e iniciar su abordaje terapéutico temprano, evitando de esta forma las consecuencias y los efectos tan intensos que tiene sobre el ser humano Al abordar el maltrato infantil se presentan diversos problemas: desconocimiento de la verdadera proporción de dicha problemática; raíces culturales e históricas profundas; diversidad de opiniones en cuanto a su definición y clasificación; dificultades en la investigación y, finalmente, una diversidad de consideraciones sobre sus repercusiones y su manejo terapéutico.En Chile han aumentado el conocimiento de las distintas formas de maltrato, la sensibilidad de los profesionales y la población al problema y la frecuencia del diagnóstico de maltrato a los niños. Cada vez son más las voces que se levantan desde los distintos sectores de la sociedad, denunciando nuevos casos de maltrato en la infancia. Pero sin duda el gran reto será conseguir que los niños y niñas que están en situación de riesgo de ser maltratados puedan tener una infancia normal, ¿Qué pasa con ellos? es a lo que me he querido abocar, ya que el impacto que produce en los niños la violencia puede asombrar, debido a que reciben de distinta manera los estímulos del exterior, sobretodo los menores de 12 años, debido a que según la psicología se encuentran en el periodo de las operaciones concretas, en la cual todavía no tienen noción de las verdaderas causas de las cosas, no racionalizan completamente lo que les sucede, por ende lo captan y canalizan de distinta manera, no conocen el por qué son fuente de descarga de sus padres, no tienen como defenderse, y eso produce en ellos deficiencias de diversos tipos entre ellas problemas en el modo de aprendizaje lo que le influye en su formación académica en años donde deben recibir y captar la mayor cantidad de conocimientos.

2.- Principales 5 actores de mi tema

a) SENAME (preocupaciones)

*Protección de los derechos de la infancia: Fortalece el diseño e implementación del modelo de intervención integral para la protección de los derechos de la infancia y adolescencia, financia y asesora la puesta en marcha y ejecución descentralizada de atenciones de calidad que promuevan, prevengan y restituyan sus derechos, con un enfoque territorial e intersectorial.

*Oportuna denuncia de casos de maltrato, a través de una red de telefónica fono denuncias, o bien haciendo uso del formulario de denuncias de maltrato

*Amplia cobertura publicitaria, a través de esto hace que las personas tomen conciencia del grave daño que causan aquellos que desatan su ira contra los mas pequeños, y con ello también agiliza y entrega información a cerca de cómo poder denunciar oportunamente

*Mantener red con carabineros de chile y los juzgados de familia con ello, se asegura la pronta denuncia y formalización de los casos de violencia, utilizándose ellos mismos como puente entre las familias y la justicia.

* Mejorar la eficiencia de los recursos invertidos en los programas que forman parte de la oferta del Servicio de atención a niños, niñas y adolescentes, a través de un proceso de fortalecimiento de las Direcciones Regionales, un programa de desarrollo de los organismos ejecutores y colaboradores, y el mejoramiento de los sistemas de información, de supervisión técnica y financiera de la intervención.


b)UNICEF (temáticas, preocupaciones)

*Promocion de los derechos del niño: Producen material de promoción de los derechos de los niños y los distribuyen gratuitamente a actores relevantes que están trabajando para combatir el maltrato.

*Publicaciones: Elaboran internamente, y en conjunto con otras instituciones, diversas publicaciones relacionadas con diferentes áreas que involucran el bienestar de los niños, entre ellas diversos estudios sobre maltrato infantil.

*Participación y Voz de los niños: Desarrollan sistemáticamente estudios de opinión con niños en temas que los involucran como educación, trabajo infantil, relaciones familiares, entre otros. Para UNICEF es importante que estas opiniones sean tomadas en cuenta a la hora de diseñar programas y políticas que afecten a los niños y niñas. Además de realizar encuestas periódicas, UNICEF apoya y favorece iniciativas de participación infantil a nivel comunal y escolar.

*Emergencia: Cuando se producen emergencias a nivel internacional y nacional que afectan gravemente las condiciones de vida de los niños y sus familias, UNICEF coordina diversas acciones para ir en su ayuda. Zonas afectadas por guerras, terremotos, tsunamis u otros desastres naturales, reciben la generosa ayuda chilena, que es canalizada por su organización hasta los beneficiarios finales.

*Generación de alianzas: UNICEF financia la mayor parte de su trabajo en apoyo a los niños a través de los aportes locales. Esto significa que la mayoría de sus proyectos en Chile son posibles gracias al apoyo de donantes individuales y corporativos, es por esto su preocupación de captar más socios, ya que con ello podrá llevar a cabo mas programas que beneficien a los niños.


c) MARIA AYUDA (preocupaciones)

* Reparación y prevención del maltrato infantil: María Ayuda trabaja por la dignidad de los niños y niñas en situación de violencia física y psicológica, abuso sexual y abandono y los ayuda a crecer y desarrollarse dignamente. Trabaja junto con sus familias, para restaurar y fortalecer los vínculos entre ellos y así prevenir que esto se repita.

*Rescatar el valor de cada persona, su propia dignidad, a través, del trabajo realizado con los niños, niñas, jóvenes y sus familias, busca que sean capaces de ser conscientes de la dignidad que tienen por ser personas e hijos de Dios.

*La vivencia del hogar y la familia constituyen el lugar natural y el instrumento más eficaz de humanización y de personalización de la sociedad. Cada vez es más clara la trascendencia que posee la familia y la vivencia del hogar para el equilibrio y sanidad sicológicos del niño.

*Brinda acogida: a través de hogares residenciales donde los pequeños o jóvenes viven, porque han debido dejar sus casas ya que ahí experimentan una situación permanente de riesgo, vulneración y violencia.

*Dignificar a las niñas y niños más desvalidos y fortalecer sus familias, al acogerlos y educarlos, siendo instrumentos para que logren la sanación de sus vínculos consigo mismo, con los demás y con Dios.


d) ACHNU (preocupaciones)

*Promover, proteger y defender los derechos de niños, niñas y jóvenes mediante la puesta en marcha de iniciativas de desarrollo social que estimulen sus capacidades, potencien su participación y prevengan situaciones que vulneren sus derechos

*Respeto del los derechos de los niños: Contribuye a generar una cultura que respete los derechos de niños, niñas y jóvenes, para así crear conciencia que los niños son sujetos de derecho y no se pueden vulnerar.

*Trabajar con niños y niñas, principalmente en situación de vulnerabilidad, con el propósito de generar condiciones para su participación e inserción en la comunidad.

*Fortalecer capacidades de vinculación con niños, niñas y jóvenes, a funcionarios públicos y docentes que trabajan con ellos, además de madres, padres y apoderados.

*Incidir en las políticas públicas y legislaciones que afecten a la población infantil y juvenil.


e) KOINOMADELFIA (preocupaciones)

* Brindar acogida, protección, amor y desarrollo a niños y niñas abandonados y víctimas de violencia intrafamiliar, provenientes de las diversas comunas de la región metropolitana. Actualmente tiene una cobertura de 80 niños y niñas, desde 1 a 18 años de edad.

*Asegurar una adecuada calidad de vida, restitución de los derechos de alimentación, educación salud, recreación, protección y buen trato de los niños, niñas y adolescentes que deben ser separados de su entorno producto de una grave vulneración de derechos, por abandono o maltrato infantil, mientras se restablecen sus derechos a vivir en familia.

*Entregar ambiente familiar, Satisfacer el derecho de los niños/as y adolescentes de vivir en un ambiente familiar, de acogida, participación y buen trato, permitiendo que los niños/as participen de las decisiones que los involucran.

* Habilidades y relación con los demás: Fortalecer las habilidades parentales de la familia de origen o adulto significativo del niño/a o adolescente, con el fin de reinsertarlo en su familia de origen, sustituta o de adopción en el menor tiempo posible, para restituir su derecho a vivir en una familia.

* Ambiente familiar de acogida y cariño: esta institucion espera que a través de este se reparen las secuelas de la grave vulneración de derechos, otorgándoles a los niños oportunidades de mejorar su calidad de vida a través de terapia de contención emocional y la participación en talleres de reforzamiento escolar, psicomotricidad y lenguaje en el Hogar.

3.- Temas o preocupaciones dentro de la temática general (maltrato infantil)

*Efectos del maltrato infantil en la educación: es de suma importancia tener esto en cuenta, ya que es en el área educativa donde los niños se desenvuelven la mayor parte de su tiempo y es ahí donde deben también encontrar protección, debido a que si viene de una familia donde prima la violencia el único canal que tienen para no caer en lo mismo es la educación. Desde allí se puede erradicar ésta de sus vidas y evitar que ese niño agredido se convierta luego en agresor.

*Consecuencias del maltrato infantil en el desarrollo del lenguaje Con el estudio sobre las consecuencias del maltrato infantil en el desarrollo del lenguaje, se puede determinar si los malos tratos a la infancia ocasionan repercusiones en dicha área y si existen repercusiones lingüísticas diferenciales según el tipo de maltrato infantil que sufre el niño.

*Efectos conductuales y sociales de la violencia familiar en niños: Tanto el maltrato recibido como el ser testigo de la violencia que recibía la madre, pueden tener repercusiones en la conducta. Los niños pueden presentar problemas de atención, ansiedad, depresión, timidez. El nivel educativo de la madre puede tener un efecto significativo en los problemas de conducta infantil. Al igual que el consumo de alcohol de los padres se pude relacionar positivamente con el maltrato infantil. Son todos estos supuestos que mediante un análisis exhaustivo pueden arrojar resultados que sean de gran ayuda para tratar de erradicar la violencia.

*Transmisión intergeneracional del maltrato físico infantil: es de suma importancia ya que mediante esto se puede comprobar en qué medida el recuerdo de haber recibido malos tratos físicos en la infancia predispone a las personas a maltratar en la vida adulta, y con ello elaborar planes y proyectos de ayuda.


*Valores en los niños maltratados: El protagonismo de los padres y más en la etapa de educación infantil, es insustituible. Ellos son los que van a decidir qué valores pretenden involucrar en la educación de sus hijos, y si estos se ven inmersos en un ambiente de violencia, aquellos tendran poca connotación en su vida. Los valores se pierden porque el ser humano tiene todo y le falta lo primordial. Y eso es exactamente lo que los padres violentos transmiten a sus hijos, ningún valor que les sea de guía para su vida futura.

4.- Pregunta de investigación

¿Qué efectos tiene el maltrato infantil sobre el rendimiento educacional de los niños entre 7 y 12 años?

Esta interrogante es importante porque podrá dar una respuesta certera respecto de los efectos que tendría el maltrato infantil en el rendimiento escolar y en definitiva crear planes de apoyo a los padres y a los pequeños para que esas falencias y efectos se vean disminuidas por completo. Se dice además que el colegio es como el segundo hogar y si el niño siente una gran brecha entre él y el profesor por ejemplo esto solo le producirá mas decepción, es debido a esto la importancia de conocer los efectos que el maltrato genera en el ambiente escolar ya que aparte de crear planes de apoyo se deben potenciar las áreas mas débiles del niño para evitar la deserción escolar, y el bajo rendimiento y así y mediante esto lograr un desarrollo pleno del niño.

5.- Documentos que se refieren a la pregunta de investigacion.

a)El maltrato infantil: un problema mundial

Al abordar el maltrato infantil se presentan diversos problemas: desconocimiento de la verdadera proporción de dicha problemática; raíces culturales e históricas profundas; diversidad de opiniones en cuanto a su definición y clasificación; dificultades en la investigación y, finalmente, una diversidad de consideraciones sobre sus repercusiones y su manejo terapéutico. En el presente artículo se estudia el maltrato infantil desde sus antecedentes históricos, así como sus clasificaciones, sus definiciones y su epidemiología. Asimismo, se revisan las repercusiones y se plantean las alternativas de tratamiento que en la bibliografía existente se han manejado como fundamentales para enfrentar este fenómeno cada vez más alarmante. Queda subrayada la necesidad de unificar criterios en cuanto a la definición y clasificación de información científica en torno a datos demográficos que, finalmente, hablarán de la realidad del problema, de los avances relacionados con sus causas, su diagnóstico, sus medidas preventivas y su tratamiento. Es fundamental utilizar medidas tendientes a prevenir el maltrato, pues una gran parte de los problemas en el niño se ven reflejados en la vida adulta. Se comparan las distintas clasificaciones en torno al tema, así como las características tanto del agredido como del agresor en los distintos tipos de maltrato.

http://www.derechosdelainfancia.cl/docs/imgs/imgs_doc/168.pdf



b)¿Cómo educamos a nuestros/as hijos/as? Encuesta de Maltrato Infantil y Factores Asociados 2006.

El estudio mencionado da a conocer la prevalencia de las diversas formas de maltrato al interior de familias mexicanas de cuatro estados de la República Mexicana. La información proviene de la población de adolescentes de Los estados seleccionados pueden considerarse representativos de las diversas zonas del país (norte, centro y sur), y evidencian el maltrato a este sector específico de la población; los factores de riesgo asociados y sus repercusiones en la salud física y mental, en la educación y el ambiente social Conscientes del apremio de proteger a niñas, niños y adolescentes, es imperante contar con datos confiables, derivados de la población en general. De la homologación de criterios en cuanto a la definición y clasificación del maltrato infantil, y de la veracidad en la información sobre su magnitud se podrán implementar políticas públicas viables que atiendan el problema. En este contexto, el Instituto Nacional de las Mujeres y el Instituto Nacional de Psiquiatría “Ramón de la Fuente Muñiz”, con la presente investigación ponen a disposición de la sociedad esta serie de indicadores, pretendiendo que sirvan de marco para, el análisis de las políticas públicas; que permitan contar con la información estadística y sociodemográfica para la toma de decisiones eficientes y oportunas.

http://www.e-mexico.gob.mx/wb2/eMex/eMex_Encuesta_de_Maltrato_Infantil

c)MALTRATO INFANTIL

En este documento se desarrolla el tema del maltrato infantil recopilando las aportaciones de autores relevantes en la investigación sobre esta materia. Se tratan diferentes aspectos entre los cuales destaca consecuencias del maltrato infantil en el desarrollo psicológico y que hace referencia al Ajuste escolar y rendimiento académico asociado al maltrato infantil, dando con ello una visión general sobre los indicadores del maltrato físico y emocional, las características individuales, familiares y sociales que favorecen o potencian la existencia de maltrato, las consecuencias que produce en el desarrollo psicológico de un niño el sufrir malos tratos y algunas pautas para intervenir.
En base al desarrollo de los distintos puntos citados, realiza una pequeña hipótesis que señala que La violencia se aprende, postula que El ser humano, desde su nacimiento, va formando su personalidad y elaborando estrategias para enfrentarse a la realidad por medio de una constante interacción con el medio ambiente. De la calidad de ese entorno social, depende, en buena parte, el equilibrio de su vida futura, la sociabilidad y la adaptabilidad a las condiciones ambientales o estresantes. Y es esto lo que en definitiva se debe cambiar, los patrones sociales están desequilibrados, y se deben modificar para el bienestar de las generaciones posteriores.

http://www.derechosdelainfancia.cl/docs/imgs/imgs_doc/171.pdf


d)MALTRATO INFANTIL Elementos Básicos para su Comprensión

Este trabajo constituye la primera publicación del El Centro Paicabí y es producto del interés y esfuerzo por sistematizar y comunicar los conocimientos existentes en torno a la situación del Maltrato Infantil, como una de las posibles formas de promover y proteger los derechos de niños y niñas. El desarrollo de este documento se fundamentó en tres preceptos centrales
Que las acciones de prevención deben orientarse a las raíces sociales y educacionales que actúan como factores precipitantes o facilitadores de los malos tratos a los niños. Que la principal responsabilidad en la erradicación de las prácticas de abuso en su contra recae en los adultos, quienes deben velar por la protección y resguardo de los derechos más esenciales de los niños. Que la adecuada comprensión y enfrentamiento de las situaciones de maltrato implica considerar los aportes de muchas disciplinas y profesionales. En consideración de estos tres elementos, el texto que se presenta tiene un carácter general y busca, por medio de un lenguaje sencillo, dar a conocer elementos teóricos y prácticos que son el resultado de años de investigación y elaboración de equipos profesionales, los que, han resultado tremendamente útiles para el enfrentamiento de esta problemática.

http://www.paicabi.cl/documentos/maltrato_infantil_ong_paicabi.pdf




e)Estudio sobre las repercusiones lingüísticas del maltrato y abandono emocional infantil.

El objetivo de este documento es verificar la existencia de repercusiones lingüísticas en los niños en situación de maltrato y abandono emocional, y la existencia de diferencias significativas entre ambas muestras. Este estudio forma parte de una investigación empírica más amplia relacionada con los factores que intervienen en las diferentes situaciones de maltrato infantil.
Los sujetos que forman parte de esta investigación han sido objetos de actos reiterados de maltrato durante su infancia. El objetivo principal es conocer las repercusiones lingüísticas del maltrato infantil, las cuales se encuentran totalmente ligadas con el rendimiento educacional de los menores. Dentro de las variables analizadas en este estudio se encuentran los hábitos de crianza, atención y cuidados a los menores, los intercambios comunicativos y afectivos entre padres e hijos, y cómo esta relación afecta en el desarrollo psicoeducativo de los menores, además estas variables se encuentran totalmente ligadas a la temática investigativa que hace referencia al desempeño escolar de los menores.

http://www.unex.es/eweb/gial/docencia/asignaturas/psicopatologia/documentos%20de%20apoyo/Estudios,%20monograf%EDas%20y%20art%EDculos/EST1.pdf

6.- Factores implicados en la pregunta de investigacion

*Desarrollo biopsicosocial: Existe una estrecha relación entre los diferentes tipos de maltrato y el desarrollo biopsicosocial del niño -así lo demuestran los estudios realizados en estas áreas-, lo que puede traducirse en problemas escolares, tanto en el plano cognitivo como en el de la interacción social, y en alteraciones de la conducta manifestadas por agresión y retraimiento, además relacionan esto con el abuso de sustancias tóxicas, delincuencia, criminalidad y los suicidios. Se establece también que existe un desajuste personal y social en estos niños.


*Los procesos cognitivos: Los/as niños/as puestos en cuidado fuera del hogar debido a maltrato o abandono tienden a obtener menores puntajes o calificaciones en el colegio, que la población general en las mediciones de capacidad cognitiva, desarrollo de lenguaje y logros académicos.

*Factores contextuales: En cuanto a la inasistencia a la escuela se encuentra en forma sistemática que en todos los tipos de maltrato, a mayores días que haya faltado el niño, mayor es el nivel de maltrato, especialmente en los casos de maltrato físico. Un aspecto importante relacionado con el maltrato, es la desconfianza que los/as niños tienen hacia los adultos.

*Estrato social de la familia: El pertenecer a una clase social baja o muy baja conlleva una serie de correlatos de problemas económicos, estrés social, hacinamiento, falta de acceso ala cultura y a los medios de información lo que produce cierta vulnerabilidad de los menores y se vuelven mas propensos a la agresión, lo que viene de la mano también que sus padres no tuvieron acceso a una buena calidad de educación, y si ellos siguen en el mismo ambiente lo mas probable es que contraigan la misma situación.

*Situación laboral de los padres: El desempleo en concreto ocasionado muchas veces por carente educación por parte de los padres, se presenta como un factor claro de riesgo, no solo en esta área, sino en otros aspectos relacionados con la educación de los pequeños debido a que por falta de recursos no pueden optar a una de calidad. A medida que aumenta el sentimiento de insatisfacción con el trabajo se utilizan más los castigos físicos severos y menos las técnicas de razonamiento verbal.

7.- Hipótesis

¿Qué efectos tiene el maltrato infantil sobre el rendimiento educacional de los niños entre 7 y 12 años?

“Los niños que son victimas de maltrato infantil perciben en el colegio un mas bajo rendimiento”

Los niños victimas de maltrato infantil presentan un menor desarrollo cognitivo, se muestran más impulsivos, menos creativos, más distraibles y su persistencia en las tareas de enseñanza y aprendizaje es menor. Son menos habilidosos resolviendo problemas, los niños maltratados funcionan cognitivamente por debajo del nivel esperado para su edad, ya que sus puntuaciones en escalas de desarrollo y tests de inteligencia son menores que en los niños no maltratados, sus habilidades de resolución de problemas son menores y hay déficit de atención que comprometen el rendimiento en las tareas académicas.


“El maltrato infantil genera una cierta propensión a la agresión a sus pares”

Los pequeños violentados expresan más emociones negativas y no saben animarse unos a otros a vencer las dificultades que se presentan en una tarea, presentan patrones distorsionados de interacción tanto con sus cuidadores como con sus compañeros, lo que los conlleva a desquitarse de cierta manera de lo que les ocurre en casa, con sus compañeros, ante cualquier estimulo o corrección estos reaccionan con ataques físicos, cólera o miedo.

Esquema en función de la pregunta de investigación